网上科普有关“教科版小学科学一年级上册科学书里的恐龙出自哪里?”话题很是火热，小编也是针对教科版小学科学一年级上册科学书里的恐龙出自哪里?寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

好像是《动物世界》里面截取的，但是具体书的版本忘记了。

简介：

“恐龙”一词在西方指恐蜥（恐怖的蜥蜴），日本的古生物学家译为“恐竜”，后来流行于中国。古希腊语蜥蜴（Saurosc），特指一些巨大的有四肢有尾或兼有翼的类似蜥蜴的爬虫。

人类发现恐龙化石的历史由来已久。早在曼特尔夫妇发现禽龙之前，欧洲人就知道地下埋藏有许多奇形怪状的巨大骨骼化石。但是，当时人们并不知道它们的确切归属，因此一直误认为是“巨人的遗骸”。

直到曼特尔夫妇发现了禽龙并与鬣蜥进行对比，科学界才初步确定了这是一种类似于蜥蜴的、早已灭绝的爬行动物。

因此，随后发现的新类型的恐龙以及其它一些古老的爬行动物，名称全都和蜥蜴有关，例如“像鲸鱼的蜥蜴”、“森林的蜥蜴”等等。同时，由于最初引起人们注意的这些远古动物化石，往往个体巨大、奇形怪状，着实令人恐怖。

虽然恐龙化石已经在地球上存在了数千万年，但直到19世纪，人们才知道地球上曾经有这么奇特的动物存在过。第一个发现恐龙化石的是一位名叫吉迪昂·曼特尔的英国医师，而创立“恐龙’’的这一名词的是英国古生物学家理查德·欧文。

1842年，英国古生物学家欧文爵士用拉丁文给它们创造了一个名称，这个拉丁文由两个词根组成，前面的词根意思就是“恐怖的”，后面的词根意思就是“蜥蜴”。

从此，“恐怖的蜥蜴”就成了这一大类彼此有一定的亲缘关系、但是却表现得形形色色的爬行动物的统称。中国把这个拉丁名翻译成了“恐龙”。

写在答题前的话：

如果你是家长的话，我的建议是你先找出题目中所用的材料，然后和孩子一起按照要求动起手来。孩子学习科学的重要意义帮助孩子更好的认知，启迪孩子学习乐趣，拓展孩子的科学思维，为今后的学习地下基础。而家长或教师此时扮演的是引路者，要耐心的和孩子“玩”到一起，助孩子成长！

再说说实验过程：

首先，第一题！这道题的目的就是让孩子认识科学称量的重要性以及知识积累的重要性！

预测结果

预测是指人们用自己掌握的知识和经验对某事物或事情的预先判断和推理！

就比如题目中预测大象皮的重量，家长可以让孩子根据平时学到的和生活使用经验一起猜测其重量，并做好记录！比如预测大象皮的重量大概有10克。

余下预测同理！

掂量结果

掂量就是用手去掂一下，感受一下物体的重量等。是一种在经验习惯下的一种预测手段。这个经验知识越丰富感受越敏感结果越准确。

当然是否准确并非重点，重要的是带领孩子的体验过程。

同理拿大象皮到手上掂量一下，猜测大概有多重，记录下来！如大概9克！

称量结果

这个就需要借助称量工具，比如克称，淘宝上很便宜的，十几元到几十元。这个就非常的准确与科学。

这里我们就可以让孩子学习到科学称量的过程和意义！

第二题，就是一个比较的过程。这个实验过程可以激发孩子的好奇！然后，家长们可以在这过程中给孩子普及一些质量、密度的知识。

关于“教科版小学科学一年级上册科学书里的恐龙出自哪里?”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！